«Формирование культуры безопасности детей младшего возраста в учреждении доп. образования через игровую деятельность»
Автор статьи: Плотникова Любовь Васильевна, педагог дополнительного образования.
Я педагог дополнительного образования, работаю в этой должности уже 22 года. Представляю вашему вниманию статью, где описала свою работу с детьми в учреждении дополнительного образования центре «Созвездие».
Культура безопасности жизнедеятельности детей – это часть базовой культуры, интегральное качество личности.
Формирование культуры безопасности жизнедеятельности осуществляется в системе дополнительного образования через организацию творческих мероприятий, игр, интеллектуальных турниров, соревнований.
Несомненно, что основам безопасной жизнедеятельности надо учить. Эти знания, пусть даже элементарные, в равной степени нужны всем. Чем раньше начинать работу по просвещению детей о существующих в жизни опасностях и подготовке к действиям в них, тем раньше учащиеся приобретут опыт безопасного поведения.
Самым действенным методом доведения до детей правил безопасного поведения является игра, в которой они сами участвуют.
Дополнительное образование позволяет использовать игру в разных видах деятельности: на занятиях, в игровой деятельности, на прогулках, соревнованиях. Наблюдая за игрой детей, педагог может составить своё представление о наличии у них навыков безопасного поведения в той или иной ситуации и скорректировать работу в нужном направлении.
Привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение правил безопасности для детей младшего возраста является одной из главных задач обучения МБУДО Центра «Созвездие».
На занятиях творческих объединений начального технического моделирования и декоративного творчества учащиеся работают с различными материалами, инструментами, приспособлениями. Дети должны научиться работать с ними аккуратно, строго соблюдая правила техники безопасности.
Урок-игра «Путешествие в страну Безопасности» является закреплением знаний и умений по технике безопасной работы с инструментами и оборудованием. Она делает запоминание безопасных приемов труда интересным, увлекательным и результативным.
В творческом объединении «Игрушки-самоделки» регулярно проводится конкурс «Всякому слову свое место». Проводится в начале занятия в игровой форме (напомнить детям правила безопасности, относящиеся непосредственно к данному уроку). На карточках написаны предложения с неправильно расставленными словами. Командам необходимо уловить смысл предложения и правильно расставить слова:
— «способов работы привести безопасных может к не знание несчастному случаю.» (Незнание безопасных способов работы может привести к несчастному случаю)
— «включать выключать и корпус вилки необходимо электроприбор за сухими руками берясь». (Включать и выключать электроприбор необходимо, берясь сухими руками за корпус вилки)
— «кольцами ножницы вперед сомкнув, их лезвия передавай»
— «ножницы концами должны себе стороны, с сомкнутыми с правой кольцами к всегда лежать».
Для формирования навыков безопасного поведения детей в творческих объединениях в учреждении дополнительного образования необходим информационный уголок, желательно с иллюстрациями, где прописаны правила безопасного поведения на занятиях с различными инструментами и приспособлениями, которыми пользуются учащиеся на занятиях.
Вовлекая детей в творческую деятельность, мы создаем правильное представление о безопасном образе жизни, о профилактике нарушений правил поведения на дорогах и в общественных местах.
Связующим звеном между учебной и самостоятельной игровой деятельностью является дидактическая игра. Использование таких игр на занятиях помогает детям научиться предвидеть опасные ситуации, чтобы избежать их, а в крайних случаях – быть к ним максимально готовыми. Например, кубик «Осторожно! Опасность!». На сторонах кубика изображены предметы, которые могут быть опасны. Дети по очереди бросают кубик, рассказывают, чем опасен выпавший предмет, какие правила необходимо соблюдать, чтобы не случилось беды.
В игровой деятельности изучаем правила индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, используем тематические игры, связанные с изучаемым материалом, например, «Моделирование случаев из жизни», «Стихийное бедствие», «Светофор». Особенностью таких занятий является подготовка учащихся к решению жизненно важных проблем и реальных затруднений. Создается имитация реальной жизненной ситуации, в которой ученику необходимо действовать. Обычно группу разбивают на подгруппы, каждая из которых самостоятельно работает над каким-либо заданием. Затем итоги деятельности подгрупп обсуждаются и оцениваются, определяются наиболее интересные наработки.
Игровые технологии применяются в работе с учащимися младшего возраста и используются при организации занятий по всем направлениям деятельности, что помогает детям ощутить себя в реальной ситуации, подготовиться к принятию решения в жизни.
Одним из основных условий достижения высоких результатов обучения детей основам безопасного поведения является тесное взаимодействие учреждения дополнительного образования с семьей. Формирование стиля поведения ребенка базируется на положительном примере взрослых. Привлечение родителей к участию в совместном активном отдыхе, с проведением развлечения «Знатоки дороги» помогает закрепить такие понятия как «пешеход», «проезжая часть дороги», «дорожный знак».
Ведь круг проблем, связанный с безопасностью ребенка, невозможно решить только в рамках одного центра дополнительного образования, поэтому необходим тесный контакт с родителями. Ничто не воспитывает с такой убедительностью, как наглядный пример взрослых.
Обучать человека, как вести в разных обстоятельствах, создающих угрозу для его нормального сосуществования, труда и отдыха, необходимо систематически и планомерно, а не от случая к случаю. Лишь таким образом можно развить умения и навыки, направленные на сохранение жизни, укрепление здоровья и улучшение состояния окружающей природной и социальной среды.
С целью формирования культуры безопасности детей, в творческом объединении «Фантазеры» ребята ежегодно принимают участие в конкурсе детского творчества по противопожарной безопасности «Неопалимая купина». На занятиях одновременно изучают правила пожарной безопасности и знакомятся с пожарной техникой и предметами пожаротушения. В дальнейшем ребята изготавливают творческие работы.
Так же в этом году ребята активно приняли участие в конкурсе детского творчества «Безопасность глазами детей- 2021». В этом конкурсе была предложена номинация «Стоп COVID-19!», что очень актуально в нынешнее время. Выбирая эту номинацию, мы с ребятами изучили информацию о вирусе, узнали, как он выглядит под микроскопом, вспомнили правила профилактики в общественных местах и изготовили конкурсную работу.
Научившись поступать определенным образом в игровых условиях, воспроизводящих контакт с потенциальной опасностью и участвуя в тематических конкурсах, дети намного увереннее чувствуют себя в реальной жизни, понимают необходимость соблюдения мер предосторожности.